Esta concepción general del desarrollo, como conjunto de procesos hacia la adecuación
de la conducta y del ambiente, se concreta en el desarrollo de aptitudes, habilidades y acciones,
se expresa en la diversidad de los individuos y de la población, y nos hace valorar que, dentro de
las diversas características individuales, la dificultad o deficiencia es algo inherente al desarrollo,
considerándola (esa dificultad) como una característica más de los individuos y de su interacción
con el contexto. Se sigue que la deficiencia y la discapacidad asociada, no sólo son debidas a la
persona, sino a los factores (favorecedores o limitantes) del contexto, lo que en términos
educativos, se convierte en necesidades educativas especiales (NEEs), ya que éstas se
relacionan con una provisión de recursos apropiados a las dificultades. Estas dificultades, como
sus NEEs, ponen de manifiesto que desarrollo evolutivo y educación son inseparables, por lo
que, en la interacción individuo-contexto, adquieren suma importancia los elementos del sistema
educativo, la instrucción y la formación, para compensar las dificultades, satisfacer las
necesidades educativas del alumnado, e intervenir, en definitiva, en su evolución personal y
social.
Establecido el desarrollo como conjunto de cambios en la persona y en la conducta que la
hacen más adaptada, se entenderá por trastorno de desarrollo aquella alteración, disfunción o
dificultad en general del funcionamiento intelectual general y de la conducta adaptativa de una
persona, que conlleva la necesidad de elementos de apoyo y recursos en el contexto donde se
desenvuelve. De forma más detallada, en los trastornos del desarrollo, se pueden expresar las
siguientes características:
· Tienen su origen en la infancia o en la adolescencia.
· Se dan dificultades varias en las capacidades, las habilidades, los conocimientos, etcétera.
· Su intervención psicoeducativa deberá contar con recursos y apoyo, de carácter
extraordinario a lo habitual en los centros educativos. En consecuencia, son sujetos de
necesidades educativas especiales o de compensación educativa.
· En lo social tendrán necesidad de apoyos o redes de ayuda, buscando la adaptación a sus
contextos.
